全國(guó)2019年10月高等教育自學(xué)考試

小學(xué)教育心理學(xué)試題

課程代碼:00407

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):

1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

1.小學(xué)教育心理學(xué)的研究選題應(yīng)該來(lái)源于實(shí)踐,研究過(guò)程要緊密結(jié)合實(shí)踐,研究結(jié)果要接受實(shí)踐檢驗(yàn)、服務(wù)于實(shí)踐。這一研究原則是

A.教育性原則B.可行性原則C.實(shí)踐性原則D.客觀性原則

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2.下列有關(guān)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),說(shuō)法正確的是

A.小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是以具體形象思維為主

B.在小學(xué)兒童的道德言行方面,年齡越小,言行越不一致

C.小學(xué)兒童的自覺(jué)紀(jì)律并未形成

D.小學(xué)兒童對(duì)自我的認(rèn)識(shí)仍帶有很大的具體性和絕對(duì)性

3.小學(xué)生在書法課上練習(xí)書法主要是一種

A.知識(shí)的學(xué)習(xí)

B.技能的學(xué)習(xí)

C.態(tài)度的學(xué)習(xí)

D.社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)

4.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成一定的聯(lián)結(jié),持上述觀點(diǎn)的心理學(xué)家是

A.桑代克

B.布魯納

C.奧蘇貝爾

D.班杜拉

5.為了不辜負(fù)父母的期望而學(xué)習(xí),該學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于

A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.認(rèn)知的動(dòng)機(jī)

D.近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

6.高明把數(shù)學(xué)考試沒(méi)有考好的原因歸為:”自己平常不努力,很多時(shí)間浪費(fèi)在打游戲上了“。高明的歸因是

A.內(nèi)部的歸因

B.外部的歸因

C.穩(wěn)定的歸因

D.不可控的歸因

7.教師對(duì)學(xué)生的期望使學(xué)生朝向教師所期望的方向發(fā)展,這種效應(yīng)是

A.馬太效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.南風(fēng)效應(yīng)

D.羅森塔爾效應(yīng)

8.下面心理學(xué)家中,屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論流派的是

A.羅杰斯

B.布魯納

C.桑代克

D.斯金納

9.關(guān)于強(qiáng)化理論,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.人的一切行動(dòng)都是在后天環(huán)境中通過(guò)強(qiáng)化習(xí)得的

B.學(xué)生的一切學(xué)習(xí)行為都是為了獲得某種強(qiáng)化物

C.負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)增加厭惡刺激,降低反應(yīng)概率

D.獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)等手段是正強(qiáng)化

10.學(xué)生學(xué)習(xí)了黃瓜“、”芹菜“等概念再學(xué)習(xí)蔬菜“的概念。這種學(xué)習(xí)是

A.上位學(xué)習(xí)

B.總結(jié)學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.下位學(xué)習(xí)

11.以下學(xué)習(xí)策略中屬于組織策略的是

A.形象聯(lián)想

B.諧音法

C.概括

D.拓展引申

12.根據(jù)既定的認(rèn)知目標(biāo),及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足,該策略是

A.精細(xì)加工策略

B.計(jì)劃策略

C.監(jiān)督策略

D.調(diào)節(jié)策略

13.前面的學(xué)習(xí)影響后面的學(xué)習(xí),這種現(xiàn)象是

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.正遷移

D.負(fù)遷移

14.認(rèn)為遷移取決于能否理解要素間的整體關(guān)系以及原理與實(shí)際事物間的關(guān)系,該理論是

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

D.關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)

15.人看到某件物品時(shí),思維常被其慣常的用途所束縛,很難想到該物品其他方面的功

能,這種現(xiàn)象是

A.思維定勢(shì)B.功能固著C.原型類化D.自我中心

16.根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論,某兒童認(rèn)為個(gè)體應(yīng)該維護(hù)既定的社會(huì)秩序,依據(jù)法制

觀點(diǎn)判斷是非。該兒童處于

A.懲罰和服從取向

B.相對(duì)功利取向

C.好男孩-好女孩取向

D.遵守法規(guī)取向

17.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論,如果兒童根據(jù)行為者的意圖作為行為責(zé)任判斷的依據(jù),則該兒童屬于道德發(fā)展的哪一階段?

A.前道德階段

B.他律道德階段

C.自律道德階段

D.無(wú)律道德階段

18.當(dāng)某人想起岳飛、文天祥、黃繼光等英雄人物時(shí),往往會(huì)喚起一種對(duì)堅(jiān)貞不屈行為的欽慕之情,于是自己也會(huì)激情滿懷,并表現(xiàn)出堅(jiān)定性或自我犧牲的壯舉。這種道德情感體驗(yàn)是

A.直覺(jué)性的道德感

B.想象性的道德感

C.倫理性的道德感

D.理智性的道德感

19.品德構(gòu)建的最高級(jí)階段是

A.認(rèn)同

B.信奉

C.服從

D.從眾

20.下列兒童行為中屬于對(duì)立違抗障礙的是

A.破壞與盜竊等

B.畏懼和自暴自棄

C.給別人起難聽的外號(hào)

D.吞咽食物之外的東西

非選擇題部分

注意事項(xiàng):

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題4分,共20分。

21.心智技能

22.成就目標(biāo)

23.言語(yǔ)直觀

24.行為塑造法

25.角色期待

三、簡(jiǎn)答題:本大題共5小題,每小題6分,共30分。

26.簡(jiǎn)述操作技能培訓(xùn)的主要方法。

27.簡(jiǎn)述布魯納認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

28.如何指導(dǎo)小學(xué)生使用時(shí)間管理策略?

29.現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為問(wèn)題解決包括哪些階段?

30.小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題有哪些?

四、論述題:本大題共3小題,請(qǐng)任選2小題作答全部作答只按前2小題評(píng)分。每小題15分,共30分。

31.論述促進(jìn)小學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)中,提升教材概括的教學(xué)策略。

32.結(jié)合實(shí)際分析小學(xué)生考試焦慮的矯正方法。

33.結(jié)合實(shí)際分析教師教育機(jī)智的運(yùn)用。