全國2019年10月高等教育自學(xué)考試

小學(xué)教育心理學(xué)試題

課程代碼:00407

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項:

1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1.小學(xué)教育心理學(xué)的研究選題應(yīng)該來源于實踐,研究過程要緊密結(jié)合實踐,研究結(jié)果要接受實踐檢驗、服務(wù)于實踐。這一研究原則是

A.教育性原則B.可行性原則C.實踐性原則D.客觀性原則

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2.下列有關(guān)小學(xué)生心理發(fā)展特點,說法正確的是

A.小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特點是以具體形象思維為主

B.在小學(xué)兒童的道德言行方面,年齡越小,言行越不一致

C.小學(xué)兒童的自覺紀律并未形成

D.小學(xué)兒童對自我的認識仍帶有很大的具體性和絕對性

3.小學(xué)生在書法課上練習(xí)書法主要是一種

A.知識的學(xué)習(xí)

B.技能的學(xué)習(xí)

C.態(tài)度的學(xué)習(xí)

D.社會規(guī)范的學(xué)習(xí)

4.學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于形成一定的聯(lián)結(jié),持上述觀點的心理學(xué)家是

A.桑代克

B.布魯納

C.奧蘇貝爾

D.班杜拉

5.為了不辜負父母的期望而學(xué)習(xí),該學(xué)習(xí)動機屬于

A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機

B.遠景性學(xué)習(xí)動機

C.認知的動機

D.近景性學(xué)習(xí)動機

6.高明把數(shù)學(xué)考試沒有考好的原因歸為:”自己平常不努力,很多時間浪費在打游戲上了“。高明的歸因是

A.內(nèi)部的歸因

B.外部的歸因

C.穩(wěn)定的歸因

D.不可控的歸因

7.教師對學(xué)生的期望使學(xué)生朝向教師所期望的方向發(fā)展,這種效應(yīng)是

A.馬太效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.南風效應(yīng)

D.羅森塔爾效應(yīng)

8.下面心理學(xué)家中,屬于認知學(xué)習(xí)理論流派的是

A.羅杰斯

B.布魯納

C.桑代克

D.斯金納

9.關(guān)于強化理論,下列說法錯誤的是

A.人的一切行動都是在后天環(huán)境中通過強化習(xí)得的

B.學(xué)生的一切學(xué)習(xí)行為都是為了獲得某種強化物

C.負強化是通過增加厭惡刺激,降低反應(yīng)概率

D.獎勵、贊揚等手段是正強化

10.學(xué)生學(xué)習(xí)了黃瓜“、”芹菜“等概念再學(xué)習(xí)蔬菜“的概念。這種學(xué)習(xí)是

A.上位學(xué)習(xí)

B.總結(jié)學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.下位學(xué)習(xí)

11.以下學(xué)習(xí)策略中屬于組織策略的是

A.形象聯(lián)想

B.諧音法

C.概括

D.拓展引申

12.根據(jù)既定的認知目標,及時評價、反饋認知活動的結(jié)果與不足,該策略是

A.精細加工策略

B.計劃策略

C.監(jiān)督策略

D.調(diào)節(jié)策略

13.前面的學(xué)習(xí)影響后面的學(xué)習(xí),這種現(xiàn)象是

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.正遷移

D.負遷移

14.認為遷移取決于能否理解要素間的整體關(guān)系以及原理與實際事物間的關(guān)系,該理論是

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.經(jīng)驗類化說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)化說

15.人看到某件物品時,思維常被其慣常的用途所束縛,很難想到該物品其他方面的功

能,這種現(xiàn)象是

A.思維定勢B.功能固著C.原型類化D.自我中心

16.根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論,某兒童認為個體應(yīng)該維護既定的社會秩序,依據(jù)法制

觀點判斷是非。該兒童處于

A.懲罰和服從取向

B.相對功利取向

C.好男孩-好女孩取向

D.遵守法規(guī)取向

17.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論,如果兒童根據(jù)行為者的意圖作為行為責任判斷的依據(jù),則該兒童屬于道德發(fā)展的哪一階段?

A.前道德階段

B.他律道德階段

C.自律道德階段

D.無律道德階段

18.當某人想起岳飛、文天祥、黃繼光等英雄人物時,往往會喚起一種對堅貞不屈行為的欽慕之情,于是自己也會激情滿懷,并表現(xiàn)出堅定性或自我犧牲的壯舉。這種道德情感體驗是

A.直覺性的道德感

B.想象性的道德感

C.倫理性的道德感

D.理智性的道德感

19.品德構(gòu)建的最高級階段是

A.認同

B.信奉

C.服從

D.從眾

20.下列兒童行為中屬于對立違抗障礙的是

A.破壞與盜竊等

B.畏懼和自暴自棄

C.給別人起難聽的外號

D.吞咽食物之外的東西

非選擇題部分

注意事項:

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題4分,共20分。

21.心智技能

22.成就目標

23.言語直觀

24.行為塑造法

25.角色期待

三、簡答題:本大題共5小題,每小題6分,共30分。

26.簡述操作技能培訓(xùn)的主要方法。

27.簡述布魯納認知-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的基本觀點。

28.如何指導(dǎo)小學(xué)生使用時間管理策略?

29.現(xiàn)代認知學(xué)派認為問題解決包括哪些階段?

30.小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題有哪些?

四、論述題:本大題共3小題,請任選2小題作答全部作答只按前2小題評分。每小題15分,共30分。

31.論述促進小學(xué)生知識領(lǐng)會中,提升教材概括的教學(xué)策略。

32.結(jié)合實際分析小學(xué)生考試焦慮的矯正方法。

33.結(jié)合實際分析教師教育機智的運用。